中編辦:中小學教師編制堅持總量控制 增減平衡

中編辦:中小學教師編制堅持總量控制 增減平衡

齊魯網?閃電新聞12月16日訊(記者 王志芹)在教育部今天上午舉行的新聞發布會上,中心編辦四局巡視員、副局長田中介紹關于進一步挖潛立異加強中小學教職工辦理有關方針狀況。  田中介紹,要堅持總量操控,增減平衡,在現有作業編制總量內依照標準及時核定中小學教職工編制,滿意開展需求。要堅持優化結構,統籌調劑,歸納需求改變化態調整不同區域城鄉、校園及學段間中小學人員編制的裝備,進步運用效益。要堅持存量挖潛、確保需求、盤活用好現有作業編制資源,優先滿意中小學教育需求。要堅持立異辦理,豐厚供應,經過購買服務,支撐社會力氣參加等,推進中小學教育供應方法的多樣化。要點從三個方面下手:  榜首方面,優化資源裝備,進步教育系統人員編制的效益。各地要依據教育系統各單位功能使命改變,布局結構調整的實踐,首先從內部挖潛盤活存量,完成現有資源的最大運用功率。一是結合當地組織革新,穩步推進教育系統功能弱化,使命不飽和,規劃較小的作業單位的整合撤并,精減回收的編制資源統籌用于彌補中小學教育需求。二是結合城鎮化進程,新農村的建造,脫貧攻堅,優質教育資源均等化等狀況,優化各級各類公辦中小校園教育點的設置,合理裝備人員編制。三是依據校園布局結構的調整,城鄉區域人口活動,各學段學生規劃改變等狀況,加強教師溝通輪崗,推進人員和編制在城鄉之間、區域之間、校園及學段之間動態調整。  第二個方面,統籌作業編制,優先確保中小學教育需求。各地要加大組織編制資源統籌力度,經過挖潛立異,精簡組織編制,統籌調劑確保基礎教育,執行編制標準。加強辦理,嚴厲編制的運用,補齊缺口,滿意開展需求。一是各地要結合實踐,將經過各類專項革新,挖潛調劑出來的作業編制資源,優先用于彌補中小學教職工編制。二是清晰要求加大教職工編制統籌裝備和跨市縣調劑的力度。結合實踐,切實將城鄉一致的中小學教職工編制標準執行到位,一起清晰要求中小學教職工編制原則上以省為單位,每2-3年依照標準調整一次。市縣可依據生源變化狀況隨時調整。三是著重人事和編制辦理的紀律。教育辦理組織及其他非教育單位不得與中小學混編混崗,占用教師編制。不得長時間借調、借用中小學教職工協助作業。方才也說到,這也是減負其間的一項。從嚴查辦中小學教職工吃空餉、占用編制等問題,禁止公辦校園在編教師長時間到民辦校園任教,禁止長時間空編和有編不補、編外用人等。  第三個方面,立異辦理方法,添加服務供應。近年來,不少當地在中小學教職工的辦理和運用進步行了活躍的探究和立異,也取得了一些成效。咱們在總結當地有利經歷的基礎上提出從立異人員辦理和培育查核方法,合理確保經費,加大政府購買服務力度,支撐社會力氣參加舉行教育作業等方面進一步加大方針支撐的力度。一是鼓舞有條件的當地探究以縣域或上一級行政區域為單位,一致核定教職工編制并裝備人員,跨校園統籌運用教師,進步人員編制效益。推進人員合理活動,支撐教師跨校兼課、跨學段任教,逐漸處理不同區域校園、學段、學科之間教師結構性缺員的問題。二是要求各地立異培育方法,活躍習慣新技術革新和新課改的要求,打造一專多能的教師隊伍。革新和完善績效查核和績效薪酬總量核定方法,推進教師能上能下、能進能出。加大財務教育投入,將教師隊伍建造作為教育投入要點予以優先確保。經過采納詳細方針措施,引導鼓舞教師向艱苦、貧困區域活動。三是支撐有條件的當地探究運用高校、訓練組織等社會資源,經過政府購買服務等方法彌補中小學社會實踐等課程和教育輔佐力氣。持續深化后勤服務革新,逐漸緊縮運用編制的非教育人員份額。標準中小學教育服務供應方法,招引社會力氣參加。清晰當地政府依法托付民辦校園承當義務教育使命的,應依照托付協議撥付相應的教育經費。一起,鼓舞體育社會組織和專業藝術人才為中小學供應體育、藝術教育服務,多方面滿意中小學教育開展的需求。  閃電新聞記者 王志芹報導

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